ملخص دروس التاريخ ثاني ثانوي الفصل الدراسي الأول 1447
مراجعة مادة التاريخ للصف الثاني الثانوي ف 1 بدون تحميل bdf المنهج الجديد
ل حل السؤال نسعد بكم أعزائي الطلاب والطالبات في المعلم الناجح يسرنا بزيارتكم أن نقدم الاجابة على أسئلتكم المتنوعة من مناهج التعليم العربي من مصدرها الصحيح ولكم الأن إجابة السؤال ألذي يقول :- شرح ملخص دروس التاريخ ثاني ثانوي الفصل الدراسي الأول 1447
والآن أعزائي الزوار في موقع <<المعلم الناجح >> نقدم لكم الأجابة الصحيحه والنموذجية على سؤالكم وهي كالتالي . >
الإجابة الصحيحة هي:>>
ملخص دروس التاريخ ثاني ثانوي الفصل الدراسي الأول 1447
الدرس الأول : مفهوم التاريخ ومصادره
* فكرة التاريخ: تقوم فكرة التاريخ على أساس التدوين القصصي لمجرى التفاعل بين الإنسان وبيئته.
* محور التاريخ:
* الإنسان هو محور التاريخ، وحوادث الإنسان في كل زمان ومكان هي موضوع التاريخ.
* الخلافة في الأرض هي إعمارها بالعبادة والعمل.
* أهمية التاريخ:
* يسهم في بناء شخصيته.
* تشكيل ثقافته.
* تحقيق وعيه بذاته.
* التخطيط لمستقبله.
* بل إن الإنسان تاريخي بطبعه فلا إنسان بلا تاريخ ولا تاريخ بلا إنسان.
مصادر الدراسة التاريخية
* المصادر الأصلية: القرآن الكريم والسنة النبوية الشريف.
* وهناك مصادر أخرى :
* الوثائق: يقصد بها الأوراق الرسمية من سجلات ومستندات سياسية وعسكرية، ومعاهدات ومراسلات وتقارير ومكاتبات وتملكات ونحوها. وتحفظ في الأرشيفات ودور الكتب، والمحاكم، والمتاحف.
* الآثار: وهي ما تركته الحضارات السابقة من مبان ومقتنيات وأدوات ونحو ذلك. يستفاد منها في إكمال الأخبار الصحيحة واستثمارها ثقافياً واقتصادياً.
* النقوش (الفنون الصخرية): وقد عثر على كثير منها مدونة على الصخور في الجبال وتمتاز بصحة تواريخها ودقة معلوماتها.
* المسكوكات: ومن أشهرها النقود (العملة) والأوزان. وتعد بمنزلة وثائق رسمية كما أنها تكشف جانباً من الحياة الاقتصادية والاجتماعية والدينية للحقبة التاريخية التي تنتمي إليها.
* الكتب التاريخية: وهي كتب مخطوطة أو مطبوعة صنفها مؤرخون معاصرون للحوادث المدونة أو صنفها قريبون من العصر الذي وقعت فيه تلك الحوادث.
* الكتب الجغرافية وكتب الرحلات: وتعرف قديماً بـ (تقويم البلدان) حيث دون مؤلفوها مشاهداتهم.
* الأدب والرواية الشفهية: الأدب هو مرآة العصر؛ إذ يعكس أحوال الأفراد والجماعات. أما الرواية الشفهية فقد كانت أول وسيلة لنقل الحادثة.
* الصور الفوتوغرافية والأفلام المرئية: لها منزلة كبيرة في توثيق التاريخ وتعد من المصادر المهمة التي تقدم كثيراً من المعلومات المتعلقة بالحوادث.
الدرس الثاني: نشأة التدوين التاريخي عند المسلمين
* كان العرب قبل الإسلام يتناقلون أخبارهم وحوادثهم عن طريق الروايات الشفهية (أخبار أو أشعار) لغلبة الأمية عليهم.
* كانوا يؤرخون ببعض الحوادث الكبرى لديهم مثل (بناء الكعبة) و (عام الفيل) أو بأيامهم المشهورة مثل (حرب البسوس) و (يوم ذي قار).
* لما ظهر الإسلام جرى تغير نوعي في مفهوم التاريخ فاتسع مداه الزمني ليشمل الأمم الماضية.
* ظهرت الحاجة إلى العناية بالتاريخ للاستفادة من تجارب الأمم الأخرى في الإدارة والسياسة المالية.
أسباب التدوين التاريخي عند المسلمين
* العناية بجمع أخبار السيرة النبوية.
* اتساع الدولة الإسلامية وتضاعف الأعباء إدارتها.
* تمجيد بعض أبناء المناطق المفتوحة لبلادهم وحرصهم على نشر تاريخها بين المسلمين.
* معرفة أحوال الأمم الماضية التي ورد ذكرها في القرآن الكريم.
* ضرورة التمييز بين الأقاليم المفتوحة عنوة وتلك التي افتتحت صلحاً.
* ظهور تقويم ثابت عند المسلمين، باتفاقهم على اتخاذ الهجرة النبوية أساساً للتاريخ في خلافة عمر بن الخطاب.
تطوره
* كتابة السيرة النبوية: هي فاتحة التاريخ الإسلامي وأول ما كتب من موضوعاته. برز من علمائها في السيرة عروة بن الزبير وأبان بن عثمان بن عفان.
* أخبار الفتوح وأخبار القدماء والأمم المجاورة: دونت أخبار الفتوح وأخبار القدماء مع اتساع الفتوح الإسلامية.
* الرحلات والترجمة: نشطت الرحلات ونشطت حركة الترجمة التي ساهمت في توثيق التدوين التاريخي.
* تواريخ البلدان: ظهرت تواريخ محلية (مثل تاريخ بغداد وتاريخ دمشق) بسبب التفكك السياسي وظهور الدويلات المتعددة.
* البعد الفلسفي: ظهر عقب العدوان الصليبي وسقوط الخلافة العباسية بنحو منحى فلسفي عميق، يبحث في أسباب قيام الدول وعلل سقوطها، وظهر ذلك مع ابن خلدون في مقدمته الشهيرة.
الدرس الثالث: نماذج مختارة من مؤلفات المؤرخين المسلمين
* أ- تاريخ الرسل والملوك للطبري (ت ۳۱۰هـ): وضح معالم التدوين التاريخي عند المسلمين.
* ب- الكامل في التاريخ لابن الأثير (ت ٦٣٠ هـ): وهو تاريخ عام منذ بدء الخليقة حتى عصره.
* ج- البداية والنهاية لابن كثير (ت ٧٧٤هـ): اعتنى فيه بنقد الروايات التاريخية وتمييز صحيح الأخبار من سقيمها.
* د- تاريخ ابن خلدون (ت ٨٠٨هـ): انتقل من مؤرخ إلى مفسر للتاريخ، ووضع نظريته في العمران البشري والاجتماع الإنساني.
* هـ/ عنوان المجد في تاريخ نجد لعثمان بن بشر (ت ۱۲۹۰هـ): يركز في حوادث الدولة السعودية الأولى وجزء كبير من حوادث الدولة السعودية الثانية.
الدرس الرابع: منهج تدوين التاريخ عند المسلمين
* المسلمون أول من ضبط الحوادث بالإسناد والتوقيت الكامل.
* ومن أبرز تلك المناهج :
* أ - منهج التاريخ الحولي: وهو عرض الحوادث حسب تعاقب السنين.
* ب - منهج التاريخ حسب الموضوعات: مثل: تاريخ الدول، أو العصور، أو الخلفاء والسلاطين، والتاريخ حسب الأنساب.
* ج - منهج التاريخ حسب الطبقات: منهج مرتبط بعلم الحديث، نتيجة طبيعية لفكرة طبقة أصحاب الرسول صلى الله عليه وسلم، ثم طبقات من جاء بعدهم.
* د - منهج التاريخ الشامل: لم يقتصروا على النطاق الإسلامي، بل نظروا في تاريخ ما قبل الإسلام والأمم الأخرى، وقدموا محاولات لدراسة الجنس البشري وبدء الخليقة.
* هـ - منهج التاريخ الفلسفي: أول من كتب في فلسفة التاريخ والاجتماع. كانوا ملتزمين مبدأ الصدق في القول والنزاهة عند كتابة التاريخ.
الدرس الخامس: مهارات التفكير في التاريخ
* الأسباب والنتائج: مهمة في قراءة حوادث التاريخ، وتُعطي مزيداً من المعرفة والحكم.
* مثال: مقتل الأرشيدق ولي عهد النمسا في سراييفو كان سبباً مباشراً لاندلاع الحرب العالمية الأولى.
* الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن: استنتاج طبيعة الحوادث لتحديد ظاهرة الاستمرار والتغيير.
* مثال: عودة تأسيس الدولة السعودية عدة مرات.
* التقسيم التاريخي (التحقيب): تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها لتيسير فهمها.
* مثال: قسم التاريخ الإسلامي إلى: عصر صدر الإسلام، عصر الدولة الأموية، عصر الدولة العباسية، عصر الدولة الأيوبية، وعصر الدولة المملوكية، والعصر الحديث.
* المقارنة: وصف حادثتين تاريخيتين أو أكثر في مدة واحدة أو مدد مختلفة ومقارنتها وتقويمها.
* مثال: استعادة الإمام تركي بن عبد الله للدولة السعودية ودخول الرياض ١٢٤٠هـ - واسترداد الملك عبد العزيز الرياض عام ١٣١٩هـ.
* السياق: معرفة موقع حادثة ما من إطار تاريخي عام.
* مثال: حادثة (سنة الرحمة) (وباء الحمى الإسبانية في السعودية) يمكن ربطها بانتشار الوباء نفسه في أنحاء العالم الذي كان نتيجة للحرب العالمية الأولى.
* التفسير التاريخي: وصف وتحليل ومقارنة الحوادث والوصول إلى تفسير واضح لها. التفسير الذي يطرحه الباحث يظل رأياً ولا يمكن أن يعد حقيقة.
الدرس السادس: مصادر التاريخ الوطني
* مكتبة الملك فهد الوطنية:
* تأسست عام ١٤٠٣هـ.
* من مهماتها: اقتناء الإنتاج الفكري وتنظيمه وضبطه، جمع كل ما ينشره أبناء المملكة، إصدار الببليوجرافيا الوطنية والفهارس.
* أبرز مصادر التاريخ التي توفرها: المخطوطات - الوثائق - الكتب - الصور - الصحف.
* دارة الملك عبد العزيز:
* تأسست عام ۱۳۹۲هـ.
* تهدف إلى: توثيق المصادر والمعلومات التاريخية للمملكة والعالمين العربي والإسلامي، إعداد البحوث والدراسات والنشر والترجمة، إنشاء وإدارة القاعات التذكارية والمتاحف والقصور الملكية.
* أبرز المصادر التاريخية التي تحويها: الوثائق التاريخية - الصحف التاريخية - الصور والأفلام التاريخية - الخرائط التاريخية - الكتب والبحوث - المخطوطات السعودية.
* المركز الوطني للوثائق والمحفوظات:
* أنشئ سنة ١٤٠٩هـ، ويعد الأرشيف الوطني للمملكة.
* يعد مرجعاً للأنظمة واللوائح التي صدرت في السعودية.
* أهداف المركز: جمع الوثائق والمحفوظات وفهرستها وحفظها وصيانتها، الإشراف والمتابعة لعمليات الحفظ في الأجهزة الحكومية.
* أبرز مصادر التاريخ التي يمكن الحصول عليها في المركز:
* للأفراد والمؤسسات: الوثائق والأنظمة واللوائح.
* للجهات الحكومية: الوثائق الإدارية والمالية والأنظمة واللوائح.
يتبع في الأسفل